胜林问出这句话，教室里，所有人的视线都目光灼灼地盯向符老师。

“哦。”被学生在课堂上提问近乎质问的语气问的符老师并不生气，他的严肃好像只是看上去。

“刚好我和你们介绍一下，这位是炼神系的安同学，她之所以在这儿，是因为她选修了我的符文课。至于为什么教她和教你们不一样，她在炼神系修了精神力并学会了运用，你们会吗？”

“老、老师，您不能教我们吗？”另一个学生忍不住小声追问。

“我只是教你们绘制符文的老师，并非教授精神力的导师。”符老师语气平淡，听不出情绪。

“我觉得老师您别太死板嘛，”又一人一口接过话，“反正您会，精神力也是绘符的一部分，您就一起教教我们呗。”

苏启云在一旁听得暗自咂舌，这个世界的学生，胆子可真不小！

但他不得不承认，自己内心也隐隐认同这个说法。

符老师面对满教室殷切的目光，面色依旧平静，语气却斩钉截铁：“教不了。”他顿了顿，清晰地补充，“我也不会。”

然而，这番说辞在学生们听来，更像是一种推脱与敷衍，难以服众。

许是看穿了他们眼底的怀疑，符老师并未动怒，只是声音平缓地继续解释：“我对于精神力的认知与运用，仅限于绘制符文这一领域。更准确地说，我并非先掌握了系统的精神力法门，再去学习绘符；恰恰相反，我是在长年累月的绘符实践中，逐渐感知、摸索，并最终‘自然而然’地掌握并运用了精神力。”

他目光扫过一张张年轻而困惑的面庞，语气带着几分难以言传的深意：“这种方式，源于我个人与符文长期磨合产生的独特感悟，它深深地烙印着我的理解与习惯。它像是我身体本能的一部分，知其然，却难以系统地言说其所以然。强行传授，非但无益，反而可能将你们引入歧途。”

“因此，非是我不愿，实是我不会，亦不能。”他最终沉