存在和延续的问题。于是以父子关系为基础的学徒制转向以契约形式为基础的师徒模式。又随着魔法师协会的出现，原来的魔法教育不再是分散无组织的，逐渐从个人性质过渡到公共性质的特点。我们的魔法学徒教育在发展过程中逐步形成了以下特点：魔法学徒属于个别教育，大多在完全自然的工作过程中学习，导师在培训学徒的过程中负有全面教育责任，包括传授职业知识和技能，读、写、算等文化知识教育及思想品德等。”

“老师，听了你的话我才感觉到我生活这个时代是何其幸运的一件事，这是最好的时代，才会诞生出如此完美的教育模式。”

“伊恩，身为一个魔法师你要深深的明白一件事，”皮埃尔对他摇摇头，“在这个世界上不存在完美，只是是相对而言的，任何事物以及事物之间都包含着矛盾，事物矛盾双方又统一又斗争推动事物的运动、变化和发展。”

“你说的对，”伊恩虚心受教，“我会永远牢记于心。”

皮埃尔教导对他，“你要时刻用不同的眼光看待一切事物，如同一枚硬币的两面，人生也有正面和背面。愉快、光明、幸福、希望……这是人生的正面；忧愁、黑暗、不幸、绝望……这是人生的背面。”

“是的。”伊恩愈加虚怀若谷。

皮埃尔对他的态度颇为满意，有意考较一番，“现在你就可以用不同的眼光看待魔法师的教育，你说说看，它的弊端是什么？”

“这个……”伊恩露处为难的表情。

“不要着急，你慢慢来，慢慢思考，”皮埃尔非常有耐心，“当然，我们可以换个问法，它的优点有那些？”电脑端:

伊恩只能说这里了，他脑子里的东西虽然刚开始似乎很多，可组织成语言就这么一点点，几句话就说完了，而且是一个意思反复的说，说到无趣。

“老师，”当伊恩回答他的问题的时候皮埃尔就一直低头不语，伊恩顿时心惴惴起来，小声的问道，“我说错了吗？”

“你说的不错，”皮埃尔抬头看着他说道，“我只是想起南方的一群魔法师来，他们的随着魔法的普及，旧的教育模式已经不适应