“文字”。

待心情彻底平静之后，施文重新又走向了书房。

这一次，他可不是简单的清理了。他极为仔细的将每本书都翻了一遍，看里面还有遗留的便签和线索没有。功夫不负有心人，经过搜索，施文又发现了好几张有这样图案的便签纸，有两张还有个别的汉字。其中一张，甚至有一半是汉字！

施文再一次陷入了震撼之中。

有汉字的那一张便签，施文一眼便看出来了笔迹是母亲的。娟秀的字体写着“现在刚回来，你人又跑那里去了，你说孩子会不会想我们？”

施文默默的按照便签纸的页码顺序将几张便签纸全部集中起来。他发现，这些便签的页码都极为接近。也就是说，使用它们的时间也极为接近。在施文的记忆中，父亲有时候撕便签纸就跟撕草纸一样猛的……

在母亲留下字迹的前一张便签纸中，用阿拉伯数字记下了日期，施文根据书写习惯，判断出来这应该是父亲所留下的。他又仔细的看了看那几张有汉字的便签，发现和全是图案的便签都是交错的。因此，一个大胆的假设在他心中形成。

有汉字的便签应该是母亲留下，那些全图案的应该是父亲留下——两个人在用这种方式进行交互式的对话。而看那个日期，施文发现，那正是自己在读高一的时候。

日期渐渐在脑海中和记忆重合，这个时间对施文来说很熟悉，因为在那不久，父母便“失踪”了。而在失踪之前，施文曾经收到了母亲寄给自己的一笔汇款，那笔汇款数额相当大……足够施文一年的生活费了。

想到这，施文连忙用书将便签压在桌上，他跑出书房进自己的屋子，登陆上了银行帐户，开始查找六年前的存取款记录，他赫然发现。在六年前，也就是父亲那张便签留下的日期当天下午，便是自己收到汇款的时刻！

那么，母亲留下的那句“现在回来了”前面所说的，是不是就是给自己汇款去了呢？

施文仔细的拾起便签，果然在两张便签纸中找到了相同的“文字”！

“到底是汇款？还是我的名字？或者干脆是‘儿子’？”发现了相同之处，施文并没有轻松，反